szkolnictwo

Z nowym rokiem szkolnym wejdą w życie bardzo poważne zmiany w szkolnictwie podstawnym na terenie miasta. Lokalna "reforma" szkolnictwa obejmie także podległe miastu przedszkola. Władze miasta twierdzą, że zmiany podyktowane są przede wszystkim potrzebą podniesienia poziomu jakości nauczania oraz, że mają także ułatwić zarządzania placówkami.

Powiat Tomaszowski przymierza się do budowy nowego budynku dydaktycznego w Samochodówce. O inwestycji mówi się od wielu lat, ponieważ warunki nauczania w tej szkole urągają jakimkolwiek standardom. Tymczasem okazuje się, że sytuacja szkolnictwa ponadgimnazjalnego na naszym terenie jest katastrofalna. W tym roku do systemu informatycznego za pomocą którego absolwenci gimnazjów mogą rejestrować się do wybranych przez siebie szkół nie zalogowało się aż 150 osób. Z Tomaszowa zniknęło więc aż 5 klas uczniów. Co się z nimi stało? Nikt nie jest w stanie rzeczowo odpowiedzieć na to pytanie, postawione na ostatniej sesji Rady Powiatu przez radnego Grzegorza Sławińskiego. Poszukiwania uczniów trwają. Nikt nie ma jednak wątpliwości, że większość z zaginionych wybrała po prostu ofertę oświatową proponowaną przez placówki spoza Tomaszowa Mazowieckiego. Zatrudnienie detektywa Rutkowskiego niewiele w takiej sytuacji pomoże, skoro władze odpowiedzialne za oświatę w Powiecie są w stanie jedynie likwidować szkoły, zamiast je reformować. Od dawna już wiadomo, że trzy licea ogólnokształcące to u nas zbyt wiele. Są co prawda tańsze w utrzymaniu ale to one generują przyszłych bezrobotnych oraz emigrantów z naszego miasta. Brak szkolnictwa zawodowego, ułatwiającego młodzieży nabycie umiejętności praktycznych i jasnej polityki oświatowej leży u podstaw upadku Tomaszowa Mazowieckiego. Dopóki tego nie zmienimy, nie mamy co liczyć na ożywienie. Najzabawniejsze jest, że odpowiedzialnością za taki stan rzeczy nie obciąża się urzędników, dyrektorów szkół i radnych (często będących i jednym i drugim równocześnie) ale rodziców, którzy swoje dzieci posyłają do szkół ogólnokształcących.

Podległy Ministerstwu Edukacji, Ośrodek Rozwoju Edukacji przygotował raport poświęcony statusowi zawodowemu dyrektorów polskich szkół. Agenda zarzuca że funkcjonujący w naszym kraju systemowi wyboru szkolnych „menedżerów” charakteryzuje się brakiem przejrzystości i jest jedną z przyczyn porażek reform wdrażanych w oświacie. Raport spotkał z się z krytyczną reakcją środowisk nauczycielskich. Jest on postrzegany tym krytyczniej iż zapowiada w najbliższym czasie zaprezentowanie propozycji zmian legislacyjnych, przygotowanych na zlecenie MEN.